Salud Publica Mex. 2025 May 30;67(3 (may-jun)):248-258. doi: 10.21149/16479.
ABSTRACT
OBJETIVO: Evaluar la asociación entre trayectorias de asistencia a Guarderías del Instituto Mexicano del Seguro Social (GIMSS) durante 2006-2010 y la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) entre 2009-2013. Material y métodos. Se identificaron 84 668 niñas y niños que asistieron a GIMSS durante diferentes intervalos de tiempo y con resultados de ENLACE en tercero de primaria. Como comparación se seleccionaron participantes de la prueba ENLACE de la misma escuela, turno y año de aplicación que no asistieron a GIMSS (n=84 616). Las trayectorias de asistencia a GIMSS se hicieron con KmL (k-means+) considerando los días de asistencia; la categoría de referencia fue “no asistencia al IMSS”. Para la asociación entre trayectorias de asistencia y la ENLACE se utilizaron modelos de regresión lineal condicionales independientes.
RESULTADOS: Se identificaron tres trayectorias de asistencia: baja (41.02%), media (30.50%) y alta (28.48%). Las infancias con trayectoria de asistencia alta presentaron un incremento de 2.87 puntos (IC95%: 1.25, 4.50; p<0.001) en español y de 4.15 puntos (IC95%: 2.16, 6.15; p<0.001) en matemáticas comparadas con aquéllas sin asistencia a GIMSS. Conclusión. La asistencia a GIMSS parece conferir ventajas en el logro académico posterior y disminución de rezago académico cuando la asistencia es constante; la permanencia en guarderías debe fomentarse.
PMID:41150927 | DOI:10.21149/16479
